我们正处在读图时代。摄影创造的图像，以其独特的魅力，影响着我们的生活，被认为与口头语言、书面语言并列的第三种语言。因此，有人把不懂摄影与摄影创作的人视为一种新文盲。
     人们有足够的理由需要摄影。主要原因是它有众多的用途。美图一幅，胜于千言。美国摄影理论家苏珊·桑塔格在《论摄影》中说：“收集照片便是收集世界”。摄影既可以保存记忆，记录历史，也可以显示自己的创造力，表达个人的世界观。美国纽约现代艺术博物馆著名的摄影主任约翰·萨考夫斯基就把摄影分为两类：观察世界的“窗口”和表达自我的“镜子”。
     在摄影中，风光摄影是主要的样式，尤其在中国，拍摄自然田园风光美景，用相机代替纸笔墨砚，创作与中国山水画传统血脉相连的艺术意境，是促使许多人拿起相机最重要的一种原始冲动。摄影人像宗白华所说的那样：“以宇宙人生的具体为对象，赏玩它的色相、秩序、节奏、和谐，借以窥见自我的最深心灵的反映”。这种艺术创作体现着中国哲学“天人合一”的自然观，需要伴随终身的对自然有深厚情怀的审美教育。
      然而，我们的教育，却太过于功利。分数，成为学生、家长、老师乃至教育工作者眼中无他的唯一。缺乏审美教育，远离人类生息之地的大自然，已造成学生人格的不健全，教师职业的严重倦怠。常言道：打猎的人是看不见高山的，捕鱼的人是看不见大海的。从事教育的人，如果眼睛只盯着分数，势必无视学生健全人格的发展和自身人文素养的提升，长此以往，我们未来之梦，恐怕是恶梦而不是充满阳光鲜花的“中国梦”。如何强化亲近大自然的感受，加强审美教育，如何挖掘摄影，特别是风光摄影艺术的审美教育功能，是我们必须深入探究的课题。
      海南岛有着一千多公里的海岸线，蓝天白云，椰风海韵，碧水金沙，让我们的艺术审美追求，扬帆起航。这里奉献的两个专题《唯美海岸线》和《博鳌——传统与现代纠结中的美丽》是近年拍摄“美丽海南”的二十几幅作品。也许你已看惯了风花雪月，昏晨雨夕，看腻了冬去春来，潮起潮落，有着极强的审美疲劳和视觉抗拒，但站在自身人文素养修炼与学生健全人格教育的角度，观看这些作品，或许会有一番新的共鸣。
     摄影是艺术，在我看来，是进行审美教育，提升人文素养，发展健全人格的一种当代最重要的艺术形式之一。让我们拿起相机，穿越镜头，不奢望“以追光蹑影之笔，写通天尽人之怀”，但愿亲近自然，在披星戴月、早出晚归中唤醒人类心灵深处那一缕对自然亲密的记忆。

小编：本文是作者为省教育厅直属机关团委庆祝5·4青年节推出其个人风光摄影专题展而写。文章提出了借助摄影艺术，加强审美教育，提升人文素养，亲近自然，培养学生健全人格的观点，相信对大家应有启迪。在此，我们同时预告：海南省教育摄影学会正在积极申报筹建之中，这是全省教师“博艺励志”的一个平台，怎样用好这个平台，希望老师们跟帖留言，奉献你宝贵的意见，我们一定从善如流。谢谢。